Par un beau jour de décembre (ainsi il peut y avoir de beau jour en hiver), nous avons reçu un message de Jean-marie Larchevêque, professeur de français au collège René Char à St Joachim intitulé : "écrire avec Badin" .... mais plutôt laisser la parole aux enseignants qui ont encadré cette belle expérience, en les remerciant, eux et leurs élèves..

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    Ces textes ont été écrits par un groupe d'élèves de 4ème du collège René Char de Saint-Joachim (44) dans le cadre d'un itinéraire de découverte animé par un professeur d'arts plastiques et un professeur de français.
    Dans un premier temps, les élèves ont réalisé une anthologie personnelle de poèmes au CDI. Chacun a fabriqué un dossier broché auquel il a donné la forme qu'il souhaitait, puis a choisi quelques poèmes qu'il a mis en image en Arts plastiques (dessin, collage…).
    Parallèlement, à l'itinéraire de découverte, s'est déroulée, en français, une séquence sur la poésie; l'accent a été mis sur l'image en poésie. Le but était de permettre aux élèves de sortir d'une conception trop formaliste de la poésie : il suffirait de rimes et de vers pour qu'il y ait poème. A plusieurs reprises, les élèves ont écrit : jeux de création de métaphores, écriture à partir de " textes-amorces ".
    Dans le cadre de l'itinéraire de découverte, ont été lus et analysés des poèmes de Pierre Reverdy : le style de ce poète est un intercesseur qui permet aux élèves de sortir d'une écriture trop linéaire. Pas facile de comprendre que le poème s'écrit… et se lit autant dans les pleins que dans les déliés !
    Les élèves ont, à plusieurs reprises, visité le site " Imageimaginaire " - s'attardant plus particulièrement sur les documents qui lient peinture/image et poésie. Chacun s'est constitué un dossier personnel, enregistrant ce qui lui parlait. Le déclencheur d'écriture a été - sans aucun doute - l'artothèque : possibilité était donnée d'imprimer les peintures de G. Badin, de les exposer sur les murs de la classe, de les " visiter ", de s'asseoir autour - au sens propre - pour écrire.
    Ceux qui le souhaitaient ont évoqué ce qu'ils ressentaient devant chaque peinture - la consigne étant de ne pas rechercher une interprétation " figurative " comme les premières remarques y conduisaient. La consigne d'écriture était proche : " par touches - comme l'écriture de Reverdy - transmets ce que tu ressens face à cette peinture " - l'intervention de l'adulte se limitant à valoriser les images et à l'invitation maintes fois répétée : " Suggère, explique moins. Ce sera au lecteur de meubler les silences, de faire le lien… "
    Faut-il préciser que l'alchimie de cet atelier d'écriture doit beaucoup aux œuvres de G. Badin qui ont laissé champ libre à l'écriture des élèves.
Merci donc pour ces œuvres et pour leur mise à disposition de tous sur le site " imageimaginaire " : sans celle-ci, nous n'aurions pas pu nous asseoir autour d'elles pour écrire et les textes auraient été autres.

Jeanne RAFIN et Jean-Marie LARCHEVEQUE